Сбор картофеля

Жюль Бастьен-Лепаж
Октябрь. Сбор картофеля. 1878 / Saison d'octobre, récolte des pommes de terre


#осеньмоеймечты

Как я водила в музеи своих учеников

Вчера я рассказывала о том, как меня в детстве водили в музей, а сегодня я решила продолжить тему и рассказать, как водила сама детей, которых учила в музеи. Напомню, для тех, кто меня не очень хорошо знает, что я по образованию учитель начальных классов, и 10 лет учителем проработала с 1990 по 2000 г. Школа, где я преподавала находится в спальном районе, тогда только застроенном. Контингент сложный: 70 % семей не петербуржцы, недавно приехавшие в город и многие из них были из серии: можно вывезти девушку из деревни... По какой-то еще советских времен программе в наш микрорайон заселили сразу много многодетных семей. Среди них были семьи замечательные, но, увы, часто это были семьи крайне неблагополучные. Еще и времена были сложные, не до культуры родителям было. По факту очень многие дети на начало школы практически не бывали в историческом центре города. Так что тут был непочатый край работы, что бы хоть как-то просветить в культурном смысле. Слава богу, никто из родителей мне не сказал: "Зачем вообще все эти музеи и театры?!" (В других классах и такое бывало). Так что по возможности мы и на экскурсии ездили, и на спектакли ходили. Удобнее всего по организации были автобусные экскурсии. Правда редко попадались действительно толковые экскурсоводы, которые могли опуститься с небес своих знаний до уровня объяснения ученику начальной школы. Но хотя бы ездили-смотрели, уже хорошо. Из музеев мы ходили в зоологический, этнографический и подобные. Но расскажу отдельно про Эрмитаж. В то время для детей практически не было специальных экскурсий, программ, которые есть сейчас. Экскурсии для школьников были с на возраст постарше, так что своих учеников я водила туда сама. Целый класс в Эрмитаж я бы не рискнула привести. По большому счеты многие просто были еще не готовы к такому музею, поэтому поход в Эрмитаж был чем-то вроде награды. Я заранее предупреждала, что те, кто в течение месяца покажут хорошие результаты по учебе и дисциплине в награду пойдут в музей. Обычно это был уже 3 класс. К этому времени мы уже успевали на уроках истории города, внеклассном чтении, на рисовании подготовиться: почитать мифы и легенды, посмотреть какие-то картины и т.п. Так что шли с некоторым багажом. Обычно у меня не было какой-то специальной программы, шли как получиться. Скорее это не была экскурсия, а просто осмотр экспозиции и беседы. Но были залы, в которые я старалась их привести обязательно, например в зал с часами-павлином, в рыцарский зал, зал с мадоннами Леонардо. Мумию обещала желающим показать, если вести себя будут хорошо. (Египетский зал обычно был последним, через него выходили из музея). Если детей что-то интересовало, то останавливались у этих экспонатов. А так выбирала 1-2 картины в зале из тех, на которых был сюжет понятный для них. Рекомендую, кстати, зала с работами Малых голландцев. Это жанровая живопись с понятными и очевидными сюжетами, натюрморты, изображения животных. Я уже поняла, что не обязательно сразу тащить детей к шедеврам. Пусть сами выбирают то, что находит отклик в их душе. Для первого раза важно получить положительную эмоцию, восхищение. А все знания и тонкости добавятся потом, если будет надо.

Это после однойго из таких походов. Жаль, что с той поры почти не осталось фото.

Как-то они запросились в зал, где проходила выставка современной скульптуры. Там были небольшие работы изображающие какие-то достаточно абстрактные идеи. Хорошо, если было понятно, что имел ввиду художник. Например, запомнилась скульптура "Целительные руки". На ней были изображены две птицы, похожие на раскрытые ладони. В остальных случаях я сдалась, и сказала, чтобы дети сами попробовали понять, что хотел показать художник. Кстати, я заметила, что дети лучше реагировали именно на скульптуру и что-то объемное. Поэтому мы много времени проводили в античных отделах, это был хороший повод вспомнить мифы, которые мы читали. Однажды нам повезло - в небольшом зале была витрина с фарфоровыми фигурками. Вот тут дети, особенно девочки, надолго залипли. Видимо это была какая-то небольшая выставка, а может потом сменили экспозицию (больше я этой витрины не встречала). А жаль. Видела шкаф с фигурками из фарфора, но в нем не так эффектно смотрится, а тут была цела композиция с сюжетом. Всякое разное-прикладное - тоже хорошая тема для детей. Потому что это им понятно и сопоставимо с их личным опытом. Именно от него и следует всегда танцевать.

Сейчас в Эрмитаже, да и в других музеях много разных программ для детей разного возраста. Это , конечно радует. Как-то в одна дама, у которой дочке 7 лет было, сказала, что ей еще рано в музеи. А я не согласна. 7 лет - прекрасный возраст. Можно и раньше, главное с умом.

#осеньмоеймечты