Вместе или раздельно
Apr. 3rd, 2006 01:09 pm![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
kaveryИногда в минуты бессонницы, которая к слову, у меня не так часто бывает, я начинаю размышлять на разные философские и не очень темы. Вот в эту субботу мои мысли почему-то обратились к теме раздельного обучения для девочек и мальчиков.
Собственно говоря, еще в годы работы в школе я следила за дискуссиями на эту тему и пришла к выводу, что я скорее «за раздельное обучение. Естественно, что такое разделение подразумевает изменение программы, итп.
Приведу свои аргументы . Естественно я не утверждаю, что тут все абсолютно бесспорно.
Во-первых, биологически девочки (среднестатистически) взрослеют раньше, чем мальчики. В первую очередь физически. Поэтому если мы посмотрим на успеваемость в начальной школе, то увидим, что чаще всего хорошистами и отличниками являются именно девочки. И дело не в интеллектуальном развитии, просто они более прилежны, усидчивы в этом возрасте. Первые годы им обучение дается легче. А вот некоторые мальчики просто еще не готовы к обучению. Если за первые пару лет к ним не прилипает образ плохого ученика, то через пару лет они наверстывают упущенное. Но реально на практике часто оказывается совсем не так. А вот годам к 12 сложный возрастной момент начинается у девочек. Многие довольно сложно переживают гормональный скачок. Их бы в покое на время оставить, снизить нагрузки, а в школе как раз в 6-7 классах она как раз сильно увеличивается. Исходя из этого, нагрузка в программе для девочек и мальчиков должна различаться в разных классах.
Во-вторых, примеры, на которых объясняются некоторые темы хотя бы из физики или химии для лучшего их понимания тоже могут различаться.. Все таки не стоит сбрасывать со счетов, что существуют женские и мужские сферы интересов.
В-третьих, опять таки могу и по своей практике судить, начиная с начальной школы девочки в классе бывают более социально активны. И, часто по инерции такое продолжается и в старших классах. Вспомните свое обучение- в большинстве классов более половины активистов это девочки. А потом мы удивляемся, почему у нас вырастают слабые, безынициативные мужчины.
Кстати, я вот подумала, что- то, что наших будущих мужчин до 16 лет учат практически одни женщины тоже не здорово совсем. Это конечно уже совсем о другом, но … Если раньше мальчика маменька воспитывала дет до 5-6, а далее он попадал в гимназию, в мужские руки, то сейчас женщины его опекают и им командуют до 17 лет. И каким бы замечательным психологом женщина не была бы, он все равно до конца не сможет понять всех мальчишеских заморочек. Кстати, мне кажется, что в классы, где учатся мальчики, многие мужчины пошли бы работать преподавателями с большей охотой.
Совсем не обязательно делать отдельные школы, дети должны общаться вместе, проводить совместные мероприятия итп. Понятно, что надо очень хорошо и точно с учетом психологии, медицины разрабатывать методики обучения в таких классах. Простое разделение ни к чему хорошему не приведет. И еще я не говорю о том, что нужно учить разному, кому-то давать меньше знаний. В данном случае речь идет о том, чтобы учить по-разному, с учетом физиологии и психологии.
Недавно были попытки создать подобные экспериментальные классы, но естественно без изменения программы, мне кажется, это не дало особых результатов. К сожалению, я уже не работаю в школе, поэтому выпала из темы, не знаю, чем этот эксперимент закончился.
Попробовала изложить очень кратко. Возможно, что какие-то моменты упустила. Если что
А вы как относитесь к подобной идее. Например если бы вам предложили отдать вашего ребенка в подобную школу, вы бы согласились? Или сами бы хотели учиться таким образом?
Собственно говоря, еще в годы работы в школе я следила за дискуссиями на эту тему и пришла к выводу, что я скорее «за раздельное обучение. Естественно, что такое разделение подразумевает изменение программы, итп.
Приведу свои аргументы . Естественно я не утверждаю, что тут все абсолютно бесспорно.
Во-первых, биологически девочки (среднестатистически) взрослеют раньше, чем мальчики. В первую очередь физически. Поэтому если мы посмотрим на успеваемость в начальной школе, то увидим, что чаще всего хорошистами и отличниками являются именно девочки. И дело не в интеллектуальном развитии, просто они более прилежны, усидчивы в этом возрасте. Первые годы им обучение дается легче. А вот некоторые мальчики просто еще не готовы к обучению. Если за первые пару лет к ним не прилипает образ плохого ученика, то через пару лет они наверстывают упущенное. Но реально на практике часто оказывается совсем не так. А вот годам к 12 сложный возрастной момент начинается у девочек. Многие довольно сложно переживают гормональный скачок. Их бы в покое на время оставить, снизить нагрузки, а в школе как раз в 6-7 классах она как раз сильно увеличивается. Исходя из этого, нагрузка в программе для девочек и мальчиков должна различаться в разных классах.
Во-вторых, примеры, на которых объясняются некоторые темы хотя бы из физики или химии для лучшего их понимания тоже могут различаться.. Все таки не стоит сбрасывать со счетов, что существуют женские и мужские сферы интересов.
В-третьих, опять таки могу и по своей практике судить, начиная с начальной школы девочки в классе бывают более социально активны. И, часто по инерции такое продолжается и в старших классах. Вспомните свое обучение- в большинстве классов более половины активистов это девочки. А потом мы удивляемся, почему у нас вырастают слабые, безынициативные мужчины.
Кстати, я вот подумала, что- то, что наших будущих мужчин до 16 лет учат практически одни женщины тоже не здорово совсем. Это конечно уже совсем о другом, но … Если раньше мальчика маменька воспитывала дет до 5-6, а далее он попадал в гимназию, в мужские руки, то сейчас женщины его опекают и им командуют до 17 лет. И каким бы замечательным психологом женщина не была бы, он все равно до конца не сможет понять всех мальчишеских заморочек. Кстати, мне кажется, что в классы, где учатся мальчики, многие мужчины пошли бы работать преподавателями с большей охотой.
Совсем не обязательно делать отдельные школы, дети должны общаться вместе, проводить совместные мероприятия итп. Понятно, что надо очень хорошо и точно с учетом психологии, медицины разрабатывать методики обучения в таких классах. Простое разделение ни к чему хорошему не приведет. И еще я не говорю о том, что нужно учить разному, кому-то давать меньше знаний. В данном случае речь идет о том, чтобы учить по-разному, с учетом физиологии и психологии.
Недавно были попытки создать подобные экспериментальные классы, но естественно без изменения программы, мне кажется, это не дало особых результатов. К сожалению, я уже не работаю в школе, поэтому выпала из темы, не знаю, чем этот эксперимент закончился.
Попробовала изложить очень кратко. Возможно, что какие-то моменты упустила. Если что
А вы как относитесь к подобной идее. Например если бы вам предложили отдать вашего ребенка в подобную школу, вы бы согласились? Или сами бы хотели учиться таким образом?
